Conversas complexas com a criatividade

Devemos fazer com que a criatividade dialogue com tudo. Com os mais diversos conceitos, conteúdos, departamentos, aspectos psicológicos e características que permitam a cultura de inovação

Aprendemos a ter medo do complexo, diferente, distante, nebuloso, estranho, que está além da nossa compreensão. Também aprendemos que é mais fácil lidar com o certo do que com o duvidoso. E ainda aprendemos a recorrer ao conhecido do que gastar energia e recursos na exploração do desconhecido.

Estudos neurocientíficos, apresentados no livro O Poder do Hábito demonstram que nosso cérebro estabelece e mantém padrões de processamento para economizar energia, ou seja, nossos hábitos e paradigmas auxiliam na agilidade de resposta aos estímulos do mundo, pois seria energeticamente desgastante ao tomar uma decisão, seja ela do tamanho que for, analisar cada aspecto e elaborar uma resposta nova válida.

Por isso, é mais fácil replicar o que eu conheço e já fiz antes. Porém, a própria neurociência apresenta que nosso cérebro deseja o novo, busca pelo diferente e, para um desenvolvimento saudável, necessita se surpreender, se perder, e não saber das coisas de maneira facilitada.

Estimular nossos processos mentais (emocionais, cognitivos e por sua vez criativos) é uma atividade paradoxal. Ao mesmo tempo que é interessante aprimorar técnicas e abordagens que já possuímos, é de extrema importância se desapegar das mesmas para explorar novas possibilidades de sentir, pensar, fazer e guiar no mundo.

Assim, entra em jogo a compreensão da complexidade da criatividade. Complexo é qualquer sistema com mais de um elemento a ser analisado, para ilustrar: o corpo humano é um conjunto de sistemas, que por sua vez, são compostos por elementos e aspectos com o objetivo de manter nossa sobrevivência. Só compreendemos o significado do corpo humano se entendermos as diversas relações entre esses elementos e sistemas.

Para estimularmos a criatividade na educação ou no mundo corporativo, foi preciso um foco em processos (técnicas, abordagens, ferramentas), uma dimensão prática e, de certa forma, mais próxima aos professores e gestores, e de fácil avaliação.

Todavia, na configuração atual do mundo, com a complexidade do dia a dia, devemos ressignificar esse foco e expandir perspectivas. Precisamos estabelecer novas conversas entre teorias, práticas e ideias sobre o potencial da criatividade. O primeiro movimento para isso é o resgate de um olhar múltiplo sobre como as pessoas criam.

Existem diversos estudos sobre criatividade – que no desenvolvimento da minha coluna aqui no WHOW! os comentarei. Mas gostaria de destacar o estudo de 1961 realizado por Mel Rhodes sobre as quatro dimensões que compõem a criatividade: pessoa, processo, produto e ambiente (pressão), que se mantém bem atual.

O autor propõe que para obtermos uma compreensão mais “global” sobre a atividade criativa e incentivarmos todo o potencial do criador, precisamos observar as diferentes dimensões e os elementos que as compõem e influenciam na criação, pois é somente a partir dessa análise que podemos estimular novas e mais profundas abordagens criativas. Dessa observação entendemos que as dimensões se compõem e influenciam entre si, estabelecendo assim um sistema bem complexo.

E, não basta estabelecer diálogos entre aspectos “exclusivamente” da criatividade, devemos ultrapassar as fronteiras das áreas de conhecimento, borrar os limites entre as disciplinas e aprimorar um pensamento complexo.

Na prática, isso quer dizer que devemos fazer com que a criatividade dialogue com TUDO. Com os mais diversos conceitos, conteúdos, departamentos, aspectos psicológicos e características que permitam a cultura de inovação.

Os líderes que mudaram o mundo estimularão conversas complexas com a criatividade.